PARCOURS DE FORMATION

Vous allez apprendre à manipuler une automobile, à circuler dans différentes configurations et à en connaître les risques et les limites. Cela demande de la motivation et de la persévérance.

Le parcours de formation qui vous est proposé vous permettra de progresser, de connaître les règles du code de la route, de devenir un conducteur responsable et de vous préparer aux examens du permis de conduire.

En signant un contrat avec notre auto-école, vous vous engagez à suivre le programme de formation suivant :

Parcours théorique

La formation aux cours théoriques, portant sur différentes thématiques, se déroule collectivement, dans les locaux de l’école de conduite, et est dispensée en présence d’un enseignant de la conduite et de la sécurité routière titulaire d’une autorisation d’enseigner en cours de validité.

Les horaires des cours théoriques sont affichés dans l’établissement.

La formation théorique sur des questions d’entraînement au code pourra être suivie soit dans les locaux de l’école de conduite avec un support média tel que DVD, Box ou avec un enseignant ou via Internet (Option d’achat d’accès).

Un enseignant (Toujours le même, pour un meilleur suivi des élèves) dispense des cours théoriques les après-midis, de 14h à 19h du Lundi au Jeudi.

Selon le niveau des élèves présents en salle de code, l’enseignant a deux choix :

1er choix : l’enseignant choisis une série de 40 questions en « mode examen », les élèves répondent aux 40 questions dans un temps imparti. Ensuite l’enseignant reprend chacune des 40 questions et fait une correction approfondie. L’enseignant développe des sujets précis en fonction du niveau des élèves ou en fonctions de leurs questions.

2ème choix : l’enseignant choisis un thème en fonction du niveau des élèves, parmi les 10 thèmes suivants :        

  • Dispositions légales en matière de circulation routière
  • Le conducteur
  • La route
  • Les autres usagers de la route
  • Réglementation générale et Divers
  • Porter secourt
  • Précautions nécessaires en quittant le véhicule
  • Eléments Mécaniques et autres éléments liés à la sécurité
  • Equipements de Sécurité des véhicules
  • Utilisation du véhicule et respect de l’Environnement.

Dix thématiques sont proposées, en fonction de votre emploi du temps, vous venez au cours à votre rythme. Pensez à vérifier les jours, les horaires et les thématiques sur le tableau d’affichage.

Parcours pratique

Pour que l’apprentissage de la conduite et de la sécurité routière prenne tout son sens, la formation se déroule sous le format de l’alternance.

Pendant la phase pratique, vous serez amené à circuler :

  • En ville ;
  • En rase campagne ;
  • Sur la voie rapide ;
  • La nuit (si le cas se présente) ;
  • Sous la Pluie (si le cas se présente).

L’enseignant suit le REMC concernant les compétences 1, 2, 3 et 4.

Pour chacune des compétences, l’enseignant aborde chacune des sous-objectifs en 3 étapes :

  • 1ère étape : Lecture et explication du sous objectif de manière théorique avec des schémas.
  • 2ème étape : Démonstration et enseignement pratique.
  • 3ème étape : Mise en place d’un objectif de réussite autonome.

Exemple :

Compétence 1, Objectif D,

                  Sous objectif « Démarrer et s’arrêter » :

  • L’enseignant commence par une explication verbale avec l’aide d’un support pour écrire et faire des dessins.
  •  L’enseignant commence la leçon par donner à l’élève des mots clés simples ainsi que des codes pour essayer de le guider au mieux.
  • L’enseignant commence à faire une démonstration en conduisant qui met en œuvre les explications précédentes.
  • Par la suite L’enseignant laisse conduire l’élève en le guidant avec des codes et des mots simples et petit à petit il le laisse de plus en plus conduire en autonomie.
  • Si l’enseignant voie que l’élève effectue correctement l’exercice, il sera en mesure de lui proposer une évaluation finale et de lui demander de lui rappeler l’objectif.
  • Pour faire la correction l’enseignant laisse dans un premier temps la parole à l’élève pour qu’il puisse dire si oui ou non il a respecté les différents critères de réussite.
  • L’enseignant mets également en avant sa progression depuis le début de sa séance en étant très factuelle.
  • A la fin l’enseignant demande à l’élève quel est le point important qu’il ait retenu de ce cours.

L’enseignant demande à l’élève de réussir au moins 4 démarrages sur 5 sans à coup et sans calage.

Si 2 démarrages sur 5 ne sont pas satisfaisants, l’élève recommence l’objectif de 4 démarrages sur 5 réussi.

Lorsque tous les sous objectifs de la compétence 1 sont atteints, l’enseignant prévoit un parcours d’environ 20 ou 30 minutes ou l’élève devra être autonome sur tous les sous objectifs travaillés, dans les conditions d’une compétence 1 (Trafic faible ou nul).

L’élève participe à sa propre évaluation concernant l’ensemble de la compétence 1. Si le résultat est satisfaisant, l’élève débute la compétence 2 en poursuivant les mêmes règles de progression vue en compétence 1.

L’enseignant ou l’élève peuvent décider à tout moment de revenir sur un objectif qui avait été acquis auparavant.

Une fois que toutes les compétences ont été validées. L’enseignant propose à l’élève un examen blanc aux mêmes conditions qu’un examen pratique, avec une grille d’évaluation comme support.

Si l’élève obtient au moins 20 points sans faute éliminatoire, l’enseignant propose à l’élève une place d’examen pratique.

Si l’élève n’obtient pas 20 points ou s’il fait une faute éliminatoire, l’enseignant revient sur les objectifs où l’élève se verra proposé un autre examen blanc.

Vous serez amené à participer à un voyage école :

Un groupe de trois élèves conduisent à tour de rôle sur une demi-journée ou une journée.

Avant de partir, les élèves préparent au préalable l’itinéraire.

Le voyage-école permet d’acquérir de l’expérience au volant. Il permet par exemple d’apprendre à lire une carte, à utiliser un GPS, à favoriser l’autonomie et à apprendre en observant les autres élèves.

De l’écoute pédagogique vous sera proposée :

Placé à l’arrière de la voiture, vous observez un élève qui conduit et vous écoutez les explications et les conseils de l’enseignant. Vous faites part de vos observations et de vos réflexions pendant cette écoute.